Investigación de la competencia de manejo de información.

La investigación de la materia Informática y computación III me permitió ver bastante información útil para la materia, primeramente, escoge el modelo o modelos a seguir para planear mi materia, para ello revísela la página http://www.slideshare.net/jmorin/modelos-de-enseanza, donde a través de diapositivas en forma de video me explica en qué consiste cada uno de los modelos, basándome principalmente al desarrollo de competencias, me parecen interesante, este modelo, la investigación es otro método que me agrada porque existe como lo comente información vía internet que me permite complementar mi planeación, me gusta el análisis en clase en grupos de trabajo, intercambiando información y complementando un concepto que a sus vez se complementa en forma grupal, para definirla en un solo concepto, como es una materia practica en base a esa conclusión me gusta conducirlos en clase para la realización de casos prácticos, con formatos que podemos encontrar en paginas como base ejemplo:

http://www.xtec.cat/centres/a8057230/docs/excel_nivell_mig.pdf para posteriormente crear formatos propios, dentro de laboratorio de computo me gusta que se ayuden unos a otros a resolver las formulas y funciones para resolver las operaciones a realizar, pero principal que lean para entender lo realizado, ya en base a que leyeron intervengo en dudas para seguir guiándolos en la resolución de su práctica, con esta investigación encontré la información que complementa la materia, me gusta ser afectiva dentro del aula no creo ser una maestra indiferente.

Concepciones de aprendizaje.

Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son:

Aprendizaje por descubrimiento.

Porque es una experimentación con la realidad como lo indican las competencias se requiere movilizar el aprendizaje, el alumno experimenta descubre y comprende lo que es relevante para su aprendizaje.

Aprendizaje significativo.

Facilitan la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar, funcionando con una utilidad, como el trabajo por proyectos que mencionan las competencias.

Constructivismo.

La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo, que es lo que nos marcan las competencias que construyamos el conocimiento en una práctica útil en la vida de nuestros alumnos.

Socio-constructivismo.

Nos maneja un aprendizaje colaborativo donde dentro del aula debe haber una interacción de ideas, representaciones y valores para la construcción de aprendizajes comunes, no individualizándolos, como nos indican las competencias, debemos aprender de otros, tanto alumnos como maestros.

Este tipo de aprendizajes son los que la RIEMS a través de sus competencias nos indican que debemos transmitir a nuestros alumnos y su vez los alumnos deben adquirir como el trabajo colaborativo, el trabajo por proyectos, experimentación y la resolución de problemas reales, movilizando al alumno.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

El aprendizaje es sumamente importante porque es la forma como el alumno asimilara conceptos para darles una utilidad posteriormente a través de competencias.

Ser competente refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber, con reflexiones de fondo, las instituciones educativas podrían acabar transformando la formación que hoy se asume como una formación inteligente y ética para servir, en una formación automatizada y eficiente para ganar.

Los conocimientos son construidos por el propio sujeto en el proceso mismo de aprenderla, exige, al común de los profesores universitarios, comprender unos niveles de complejidad cognitiva que ya no fácilmente entran en su dominio conceptual.

Una persona que capacita no dicta muchos cursos. El coloca al estudiante en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones.

La educación y la capacitación pienso que no lo mismo, pero que se deben aplicar en conjunto para el aprendizaje de los alumnos.

El maestro mide conocimientos para proveer al estudiante de determinadas herramientas, sean estas físicas o psicológicas, el interés de estudiante por aprender y la actitud que tome.

Situar el aprendizaje cognitivamente hablando, en el interés personal y en la zona de desarrollo próximo del estudiante.

El aprendizaje se lograra a través del desarrollo de las competencias, fomentando habilidades, actitudes, destrezas, realizando problemas a través de proyectos que movilizaran los conocimientos adquiridos, situando el aprendizaje de acuerdo a los objetivos dándoles un significado al obtener resultados esperados.

La construcción el aprendizaje es complemento de todos los autores como Ronald Barnett, Eduardo Arias, Gonczi, Ausubel, Ana María Prieto, Gómez de Silva enfocándolo con la adquisición de competencias.

Pero lo que parece sumamente importante es destacar la participación del estudiante en la resolución de problemas, ya que esta actitud tiene implicaciones educativas que pueden fomentar o inhibir la habilidad y destreza para aprender las técnicas y métodos de resolución de problemas.

Con todas estas respuestas pienso que el aprendizaje no algo trivial, es algo que se va adquiriendo por el propio estudiante, que debemos reconocer en base a la movilización de sus conocimientos, que los aplique en la resolución de problemas de la vida real, entonces sabremos que ha adquirido un aprendizaje.

Mi confrontación con la docencia.

Entre la docencia y mi profesión.

Mi profesión es ingeniería en computación, egrese en 1994, me titule al siguiente año, estaba trabajando como becario en el Instituto mexicano del petróleo, ahí desarrolle mi tesis, estaba en un proyecto, cuando se me ocurrió buscar otro trabajo y fui a la bolsa de trabajo de la Fes de Aragón, donde estudie mi carrera, ahí encontré que necesitaban gente que manejara paquetería en el conalep iztapalapa v, pensé que era un trabajo administrativo; pero al presentarme me llamaron maestra y me dieron a escoger diversa materias de informática, me dio pena decirles que no, y me pareció interesante, ya que antes yo ayudaba a algunos niños a regularizar en matemáticas, uno de mis sueños era ser maestra de matemáticas, pero siempre me dan de mi área, posteriormente me invitaron al CBT donde laboró actualmente que fue el mismo año del conalep pero un semestre después, me gusta, ser profesora de varios alumnos de nivel medio superior, aunque cuando son de primer ingreso, me cuesta más entenderlos, pero trato de seguir y he aprendido de ellos y con ellos, sobre todo en mi área que cambia continuamente, reconozco que es difícil tratar con tantos alumnos, y que no a todos les gusta mi forma de enseñanza, pero trato de platicar con ellos y mejorar. Me satisface y le doy sentido a lo que hago, cuando me los encuentro o me visitan para agradecerme, o comentarme de su aprendizaje, y comparto sus comentarios con mis alumnos de tercer año.

Sé que tengo que mejorar y actualizarme, sigo aprendiendo.

¿Cómo percibo mi docencia?.

Analizó en que nos quedamos para darle seguimiento, para cumplir el objetivo de la unidad; así que comenzare a relatar lo que realizo en un día de de trabajo llamado lunes, entro al trabajo a la 13:40 de la tarde, ya que laboro en turno vespertino con cinco horas en laboratorio de computo, primeramente tengo que firmar mi hora de entrada, con nombre, clave de trabajo, actividad que realizó por hora. Mi primera materia es Informática Actualizada, el tema que se está viendo es tratamiento de la información, se investigan diversos conceptos, para que posteriormente tengan, información en la clase teórica que será el día jueves, para analizar por equipos de trabajo, elaborando un mapa conceptual, y al final se concluirá en forma grupal, con la realización de un mapa mental con las ideas para definir este tema.

Mi segunda hora y tercera hora tengo la materia de Algoritmos y pseudocódigo, en esta materia ya se han definido y ejemplificado, los conceptos básicos de algoritmo, pseudocódigo , diagrama de flujo y se usa un lenguaje viejo de pascal para Windows para ejemplificar la lógica de programación, en estas dos horas mis alumnos tienen programas en código en el lenguaje pascal , para introducir, compilar y correr el programa para ver sus errores, y la aplicación que se le da al lenguaje, claro que yo los voy revisando en sus dudas, para que ellos vayan observando y corrijan sus errores, para poder realizar programas más complejos.

En la cuarta y quinta hora tengo otra materia llamada análisis y diseño de sistemas, en esta materia se están, investigando temas que nos marca el temario, como requerimientos de un sistema, para analizarlo en nuestra clase teórica, para que empiecen a planear y analizar que tipo de sistema realizaran.

Mis materias son de formación técnicas, pienso que les doy una secuencia para poder llegar al objetivo, que me marca cada materia, es mi percepción, si estoy mal me gustaría que me ayudaran a mejorar mi forma de conducción.

Mi aventura de ser docente

En la lectura de “la aventura de ser maestro”, me hizo recordar que parte de mis inicios, como profesora, fueron parte de esta lectura, ya que cuando inicie, me preocupaba, como organizarme en mi planeación, que es lo que iba a realizar, como modulo mi voz me entenderán, me temblaban a hasta los pies, y me decía a mi misma si puedo, poniéndome como un reto, ya que como dice la lectura nadie nos enseña a ser profesores, tenemos que prepararnos, vamos a aprender y compartir el tiempo con nuestros alumnos, como nos menciona la lectura, y debemos identificarnos primeramente para poder, transmitir nuestros conocimientos, y para ello requiero de una comunicación, como las conseguiré estudiando, porque solo así aprenderé de diferentes técnicas, estrategias y modelos de aprendizaje y tomare las que piense que son mejores para mis clase, leyendo continuamente como nos mencionan en las otras lecturas, nadie lo hará por mí, no debo molestarme, al contrario aprendo y aprenderé mas.

Cuando me vaya ubicando tendré más elementos para tener una buena disciplina con mis alumnos, que nos menciona que el dialogar, negociar los sistemas de trabajo y la forma de evaluarlos, nos ayudara a lograr más orden productivo. También nos menciona que se debe adaptar los contenidos de enseñanza en los niveles del alumno, lo entiendo que no debemos ser tan abstractos en la forma de dar la información, por ultimo no relatan el orgullo de ser profesor, sabemos que no es muy bien pagado, pero que es satisfactorio enseñar, por eso seguimos.

Los saberes de mis estudiantes.

Mis estudiantes saben usar internet desde el modo reservorio, ya que cuando se les deja una tarea de cualquier materia realiza búsquedas de información en diferentes sitios como wikipedia, Yahoo, Google, Monografías; también se adentran tanto en nuevas tecnologías o software que a través del internet buscan sitios donde conseguir esa información, por ejemplo: convertir su música a mp3, aprender cursos, están en una edad que les gustan los grupos de moda, buscando música para grabarla en su celular o su ipod, videos o fotos de sus artistas favoritos, etc.
Como espacio social están interesados en crear su cuenta de correo electrónico en alguno de los dominios más populares de correo tales como: Google, Yahoo, Hotmail, etc, para intercambiar información ó comunicándose con sus amigos a través de servicios de mensajería instantánea (chat), como el Messenger, Yahoo, Skype, ICQ, etc.También buscan socializar y conocer nuevos amigos creando sus redes sociales mediante los servicios que brindan hi5, facebook, twitter, donde comparten sus fotos familiares o de amigos con otros donde muestran sus festejos o acontecimientos. También aprovechan el internet para bajar juegos de todo tipo: didácticos, recreativos, bélicos, etc.
Para aprovechar esos saberes o conocimientos podemos ponernos de acuerdo en que se les enseñe a todo el grupo el uso de un programa que sepa manejar algún estudiante, por ejemplo, un software para crear un video.Con mi apoyo colaborativo de guiar como profesora, en una clase de laboratorio se puede enseñar a usar el software, indicando ventajas y desventajas, requerimientos, instalación, posibles áreas de aplicación, etc, de ese modo todos aprenderán su uso.También se puede aprovechar el material de apoyo que alguien haya encontrado en internet, tales como manuales, videos, trucos, etc y difundirlo el sitio donde reside tal información para que todo el grupo puede accesar y así diversificar su aprendizaje. También a través correo electrónico se pueden comunicar conmigo, su profesora para enviar trabajos de investigación o practicas.